{"text_format":"3","workbook":"xlsx","n_sheets":1,"sheets":["РУ 8 Достижение планируемых рез"],"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"РУ 8 Достижение планируемых рез","index":0,"n_rows":30,"n_cols":6,"rows_kept":30}
["ВПР 2021 Русский язык 8"]
[]
["Достижение планируемых результатов"]
["Предмет:","Русский язык"]
["Максимальный первичный балл:",51]
["Дата:","15.03.2021"]
[]
["Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС (ФК ГОС)","Макс балл","Республика Татарстан","Чистопольский муниципальный район","Муниципальная бюджетная общеобразовательная учреждение \"Лицей №2\" Чистопольского муниципального района Республики Татарстан","РФ"]
[null,null,"34059 уч.","678 уч.","34 уч.","1174415 уч."]
["1K1. Соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила при списывании осложненного пропусками орфограмм и пунктограмм текста\nСоблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи; опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания\n",4,68.08,72.64,86.76,63.33]
["1K2. Соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила при списывании осложненного пропусками орфограмм и пунктограмм текста\nСоблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи; опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания\n",3,47.55,55.65,91.18,44.65]
["1K3. Соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила при списывании осложненного пропусками орфограмм и пунктограмм текста\nСоблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи; опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания\n",2,94.42,95.72,95.59,93.35]
["2K1. Проводить морфемный анализ слова;\nпроводить морфологический анализ слова;\nпроводить синтаксический анализ  предложения\n",3,88.84,93.95,87.25,87.12]
["2K2. Проводить морфемный анализ слова;\nпроводить морфологический анализ слова;\nпроводить синтаксический анализ  предложения\n",3,64.54,70.65,63.73,57.38]
["2K3. Проводить морфемный анализ слова;\nпроводить морфологический анализ слова;\nпроводить синтаксический анализ  предложения\n",3,60.7,63.72,50.98,54.32]
["3. Правильно писать с НЕ слова разных частей речи, обосновывать условия выбора слитного/раздельного написания    \nОпознавать самостоятельные части речи и их формы; опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания\n",4,49.44,50.74,14.71,44.68]
["4. Правильно писать Н и НН в словах разных частей речи, обосновывать условия выбора написаний. Опознавать самостоятельные части речи и их формы\nопираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания\n",4,40.61,35.88,28.68,36.18]
["5. Владеть орфоэпическими нормами русского литературного языка \nПроводить орфоэпический анализ слова; определять место ударного слога\n",2,78.62,84.44,83.82,74.58]
["6. Распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в заданных предложениях и исправлять эти нарушения \nСоблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи\n",2,57.71,52.14,38.24,53.85]
["7. Анализировать прочитанный текст с точки зрения его основной мысли; распознавать и  формулировать основную мысль текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления\nВладеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;\nадекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи <…> и функциональных разновидностей языка;\nанализировать текст с точки зрения его темы, цели",2,59.16,51.7,63.24,56.43]
["8. Анализировать прочитанную часть текста с точки зрения ее микротемы; распознавать и адекватно формулировать микротему заданного абзаца текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления    Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;\nадекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи <…> и функциональных разновидностей языка;\n",2,58.68,49.71,48.53,56.07]
["9. Определять вид тропа    \nВладеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;\nадекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи <…> и функциональных разновидностей языка;\nпроводить лексический анализ слова; опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение)\n",1,73.94,75.66,52.94,66.53]
["10. Распознавать лексическое значение слова с опорой на указанный в задании контекст    \nВладеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;\nпроводить лексический анализ слова\n",1,85,90.41,79.41,81.33]
["11. Распознавать подчинительные словосочетания, определять вид подчинительной связи    \nОпознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);\nанализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей\n",5,60.51,65.07,45.29,52.5]
["12. Находить в предложении грамматическую основу    \nНаходить грамматическую основу предложения\n",1,78.15,78.47,79.41,71.95]
["13. Определять тип односоставного предложения    \nАнализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей\n",1,68.74,75.37,50,60.39]
["14. Находить в ряду других предложений предложение с вводным словом, подбирать к данному вводному слову синоним (из той же группы по значению)    \nОпознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры; анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; проводить лексический анализ слова\n",2,74.54,76.92,57.35,66.1]
["15. Находить в ряду других предложений предложение с обособленным согласованным определением,  обосновывать условия обособления согласованного определения, в том числе с помощью графической схемы\nОпознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры; анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания",3,55.55,55.65,74.51,50.95]
["16. Находить в ряду других предложений предложение с обособленным обстоятельством,  обосновывать условия обособления обстоятельства, в том числе с помощью графической схемы    Опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры; анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении",2,66.89,66.3,69.12,60.52]
["17. Опознавать по графической схеме простое предложение, осложненное однородными сказуемыми; находить в ряду других предложений предложение с однородными сказуемыми с опорой на графическую схему\nОпознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры; анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей\n",1,91.59,93.36,100,88.01]